在学校现行课程体系中加入读经课
2.1.9论在学校现行课程体系中加入读经课
在不触动现有课程的情况下加入读经课是最普通的想法。前些年民间发起的读经、弟子规践行进入学校，最近以全国二十所中学为试点，引入台湾中国文化教材(实际就是四书选)，零四年出版的教育部委托蒋庆老师主编的中华文化经典基础教育诵本，本来也是想放入小学的；近年来两会上不断有委员提案，建议在中小学开设读经课；以上都是这一类的理念。这种想法最普遍，一方面因为台湾的学校就是这样做的，大陆的文化复兴起初基本上都是源于台湾的反哺；另一方面是因为这种做法对现有的体制触动不大，所以容易落实。
但是不触动现有的课程体系，特别是不触动语文的情况下，读经课的课时势必很少。这样就只能继续让那种极不合理的内容和方法去占用最多的教学时间，那么基础教育的三个问题都不会有根本上的改观。所以这种做法虽然因为阻力小而易于推广，但是其效果却不大，只有小补而已。基础教育这样改其实还是在走弯路，不如一步到位，实施吾人以蒙学经史的原本国学取代语文的思路。这才是一了百当的办法，做人的问题、知识教育的问题、语言教育的问题都将彻底解决，基础教育乃至整个中国教育都将因此彻底改观。
2.1.10对外汉语教学
现在对外汉语教学的问题较中小学语文课更加严重。问题还是出在过分的不当的西化上。这里比语文课还要西化。在汉字难教难学的错误认识下，放弃从汉字教学入手，教学目标首先是口语的听说，完全模糊了汉语单音表义的特征，用西语去理解汉语，以词为单位进行教学。本来要从教字入手的话，只要掌握了两千左右的常用字，就可以顺利的看报、读书、搞科研。日常口语交流当然更不在话下。但是放弃从教字入手，上来用汉语拼音教词，学生不背下八千一万的单词，别想与人顺利进行有用的口语交流。况且这样费力的学下来，还是只能听说，对于汉语书籍还是睁眼瞎。到了高级班可能要学一点汉字了，但是由于教法的错误，(大致还是象语文课上那样学)，加上是外国人，所以效果比语文课上还要差，扫盲水平远远达不到。其实学习汉语这样困难都是因为方法的错误，在正确的教法下，汉语要比英语在(二者同是外语的情况下)容易学得多。
解决的办法还是要尊重汉语的特点，放弃西化教学，采用传统蒙学的教法稍加变通，从用字卡大量集中认字入手，然后上三百千论语等，辅以教背白话单词及普通的听说练习。这样一举多得：既以极高的效率让外国人掌握了足以阅读一般现代汉语书籍的常用汉字，可读白话及较浅的文言书籍，可以进行口语交流，而且传播了中华的优秀文化。这样，孔子学院才算有名有实了。(现在的孔子学院连三百千论语都不教，实在有名无实。)
——摘自孟晓路《中国世界观看世界及中华文明复兴》
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