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七大缘起论跋

孟晓路 十念生 2019-08-10

 七大缘起论跋 



忆吾昔于十二、三岁时彼时于陕西眉县石头河读初中;彼地即诸葛亮六出歧山之斜谷口,今名斜峪关。乃有一理想:定要找到一个公式,将宇宙人生之真理全部囊括之。彼时以为此必求之于科学,于是立志研究理论物理。不意廿余年后,竟于佛法中得之!即七大缘起图是也。想此段心路历程可谓历尽曲折矣!个中之艰辛与所遭之痛苦多有非语言能尽述者。当然亦每每有柳暗花明时之惊喜,豁然贯通后之轻安等


忆自髫年立志至今,探求真理之路向几经变动——由科学转入东方文化,由佛法折入儒家,由儒家复归佛法,最后得知有冯大阿阇黎而私淑之。


自初中至大学属志在研究科学之阶段。大学毕业九二年前后,作成一篇文章,名为《对物质结构层次以及时空观念之思考》。文中建立一引力场之微观模型——引力场基元振子。在此基础上讨论引力场之三种存在方式——真空态、电磁场、实物粒子;特别指出实物粒子之层次存在下限,即基元粒子,此种基元粒子其线度乃空间之零点长度,即空间之最小单元也。其本身则引力场不可再分之单元也。进而文章针对物质无限可分说给予批判。故彼时已能大致认识到空间与物质之量子化性质矣。文章最末批判相对论之时空观,并主张一种有绝对参照系并允许超光速存在之新时空观。此与量子力学之时空观更为接近。故本论时间空间一章中之某些关键思想于彼时已有其萌芽。此文即成为此一阶段最后之总结与纪念,从此便告别科学矣。


对研究科学发生动摇始于大学二年级八九年读到之二书,一为《熵的世界观》,一为《现代物理与东方神秘主义》。前者指出科学技术已给人类造成空前之危机,工业文明将要走入其尽头矣;此令我对献身科学之价值发生怀疑。后者则指出现代物理学绕一两千余年之圆圈,又回到古老之东方智慧;于后者中似有较物理学更为高深究竟之宇宙观世界观。此即令我对于儒释道等东方神秘文化发生强烈之兴趣。


此间将吾引入儒释等东方文化尚有另一途径,即对人生观之探求。八九上半年吾个人与整个中国社会皆发生大变故。吾自身因患视网膜脱离而住医院手术,中国社会则发生动乱。经此个人与社会之双重变故后,吾此生始第一次有人之觉醒,始思考人之一生应如何度过方真正有意义与价值。先前关注之中心乃外部之世界,今终于能够自觉自返。此问题于科学中显然并无答案,于是遍究中西各家哲学宗教。最后确信,儒释等于人生问题之解答远较其他为圆满。


于是始接触易经、老庄、佛经等,不久即集中于佛经方面。于佛法主要研究者为《大乘起信论》、《楞严经》、《成唯识论》、《佛家名相通释》四书,深契之,以为其中必有至理存焉!时且已敏感到前二书与后二书间之种种矛盾,并始思考性相二宗融通之途径。


研读佛经年余,于理论颇有收获,然于此中寻求修证法门却不得入。大学三年级下期九一年春忽遇到梁漱溟先生之《朝话》一书,深感契机,恍如句句为我所说!遂遍觅梁先生之书而究之,并依其书中之指示而从事儒家大学之修养工夫。不久即得一入处,于是喜曰:向吾所求宇宙人生之真谛,栖神冥累之方法尽在是矣!从此人生实践折入儒家一路。亦由梁先生之书为桥梁,进一步深入四书五经等原典。梁先生乃吾所私淑之二位大师之一,另一位即冯大阿阇黎。若亲炙之师,于儒则蒋庆先生;于佛则先为杨佛兴老师,后为唐普式大阿阇黎。吾意,复兴古之师弟子之道乃复兴文化传统之最大关键。是即传统教育体制之复兴也。见《形上学方法》传统学术之生机一章。至今仍忆坐于成都科技大学之阶梯教室初读礼记时之情形。


九五下半年时乃于人民大学读研究生之二年级上期。写作《圣哲先师——孔子》一书,此书可作为五年来学习儒学之总结。书中本有一章名为《关于儒佛理论圆通性之证明及对形上学本体论诸形态之批评》。此乃当时花费心血最大之一章,然出版时被删掉。此文系吾融通性相二宗之初步成果,亦七大缘起图之雏形也。文中将唯识之三分八识与起信楞严等性宗经典中之觉性进行调和,提出一觉横分即三分,纵分为八识之框架。文中虽未涉及证自证分,然彼时吾已认识到证自证分与真如觉性或即是一事,亦为法界众生所共有者。后来此种推测得到冯大阿阇黎之印证,真乃快慰平生。七大缘起论立宗破异一章基本系据此文稍加改动而成;即将此文中之三分开为四分,将八识扩展为九识;从而成立一觉横分为四分,纵分为九识之圆满框架。可见七大缘起图已隐含于彼文之中,当时未有明确意识而已!


孔子书作成之后,吾之儒学路亦至变动之时矣。究其原因,其一为儒家之日常修养工夫已作几年,自身确有受用,有所进步;然此时似已作到极限,再欲提高已是很难,欲以此种工夫于当生明心见性更是无此可能;故又思于佛道之静定功夫中寻求出路。其二、此时吾已对轮回之存在建立胜解。圆通性之证明一文其起因本即因于对轮回之怀疑,此文既已作出,怀疑从理论上即告解除。后又大量阅读考察事实方面之证据,如西方超心灵学中对轮回问题之研究,以及古今中外之众多事例等。如此,通过理论与事实两个方面,即对轮回生起决定之信解。皈依佛法之最大障碍从而已得消除矣。大三下期之所以从佛法折入儒家,对轮回信不及亦是重要原因之一。其三是此时之心境痛苦异常,于世间深生厌离之念,似已与儒家之人生进路不甚相应。以下乃九六年八月所写之一诗:

 

 

彼天

悠悠彼天,罔知我心。我心悲伤,伤予道丧。

彼天悠悠,我心罔知。栖栖遑遑,心痛何极。

天地悠悠,宇宙茫茫。先贤往圣,顾我不遑。

茫茫宇宙,悠悠天地。孓处世间,孤苦无依。

凄然四顾,吾将安适。适彼莲邦,弥陀之域。

极心西弛,适彼乐乡。得无生忍,再回慈航!


诗中盖已有明显向佛之心矣。


经一于佛道两家工夫中间探索之阶段,九七年初遂定于佛法。


九七年夏于生活禅夏令营期间遇杨佛兴老师,得见冯大阿阇黎之书。初于杨师讲稿中见《天眼通原理》之书名,即叹曰:“不意世间竟有此等奇书乎!”拜读之后,得未曾有。大阿阇黎诸著作行文皆斩钉截铁,毫无模棱之处;不作沉词,多发前人所未发;义理精深,迈越千古;言文畅美,一字千金。显系直从自性中流出,非仅比量学问之所得也。大阿阇黎之境界实远超玄奘智者等大师之上;堪与比肩者,仅有龙树菩萨无著菩萨等数人而已。从此吾之研究佛法即一以冯大阿阇黎为标准。是即私淑也。未得亲见其人,而日夕读其书,亦若亲见之也矣!子曰:工欲善其事,必先利其器。冯大阿阇黎之书,其深入佛法义理大海之无上利器乎!得大阿阇黎书后,吾不期于短短数年内,即于佛法全部教理入于豁然贯通之境。此前绝未敢作此等奢望也。若非幸遇斯等法宝,又焉能如此!是以吾终感激杨师。


附识冯大阿阇黎之书在大陆尚未有正式出版,港台则有之。若欲拜读,可自当代唐密或唐密圆音网站下载。本论所涉及大阿阇黎各书于两网站上大致皆可找到。


零零年来河北大学。零一下半年专力参究众生世界起源问题,至冬天即豁然开朗,作出七大缘起图。此期间可谓入于一心精专之境矣。昼夜勤思,常卧又复起;脑汁绞尽,致寝食每废。固历尽辛苦;然心中时时充满喜悦与不可言之畅快。以前滞碍于胸中之惑一个个消散,心无复疑,宇宙人生之真理忽已了然醒然,又焉得不有通体之喜悦与畅快乎!此图之作出,尚应感谢李振纲教授。彼时为吾之研究生课事李老师令试讲,此图直接即为彼次试讲而作也。若非有此因缘,此图或即不会出现。此后一年转入文化问题之研究,于人类学术实有三大学术规范得其定见。并认识到传统学术之生机,必在于彻底走出西方学术规范,复兴固有规范也。首先要明确之一点即是,人类学术实有中西印三大各自独立之学术规范之存在,而非如通常所习惯于认为者只有一种,即西方之规范。学术规范即是学术之对象内容与方法之总称,通常可用相应之学科体系来作代表。如此西方学术规范即是人所熟知之宗教哲学、社会科学、自然科学技术、文学艺术四大门类之学科体系;中国学术规范则是诗书礼乐易春秋六经之教;印度学术规范则是五明,即内明、因明、声明、医方明、工巧明之体系。三大学术各有不同之学科体系,最能表明其各有独立之学术规范也。近代以来,西方学术取得绝对优势之霸权地位,一切皆要放入此一体系,依照此一规范去了解。中印学术规范遂被取消,即其固有学术方法被代之以西学之方法,其学科体系则被切割打碎放入西学之学科体系。如此则已发生极为不幸之后果:一方面,此令人对于中印学术发生根本性之误解;另一方面更为严重者,此即已取消中印学术之活生命,使之成为一种死学术,从而中印之文化传统亦几于断绝矣。因此,传统学术之生机必在于走出西方学术规范,复兴固有规范。即是要消除西方学术之种种污染、限囿,回到固有之学科体系以及学术方法上来;也即是要彻底转变立场,自觉从原来之西学立场转变到纯正之固有学术之立场上来;以固有学术之语词、宗旨、方法去从事固有学术之研究与实践。此论即复兴固有规范之实践也。故本论为一立场纯正之佛教著作,而非站在佛教之外以某种西学从旁研究佛教之著作。零三年春,眼疾手术后稍恢复,即着手准备创作此论。当时有诗志作论之动机:


有情苦难触目惊时正值非典流行,美入侵伊拉克,吾亦方遭眼疾之手术也。

尽从邪迷恶业生。

我欲发弘究竟见,

茫茫暗夜作日灯。


此可约略表达当时之心境;故此论亦有所为而发愤之作也。


零三下半年始于研究生佛学概论课上为段宏滨等同学讲授此论。零四上半年在家继续为段宏滨、赵康等同学讲授《形上学方法》,期末讲迄。一年之讲课皆有录音,准备据录音整理出版讲记。暑期往广州拜见冯大阿阇黎之传人唐普式大阿阇黎,一见投契。暑假过后,七大缘起论之讲课录音已由段宏滨同学整理、赵康亦整理一章。经李砚同学录入完毕。于是吾始于电脑上将录入之文字进行修改。改出前二章后,给唐老师看过,师曰:讲记形式过于散漫,与书之内容不合。于是决定不用录音稿,重新以文言写定之。其始也艰难,至寒假放假方写出真如种性及据点种子二章。寒假归后,稍转顺利,终于用一学期之时间将余九章全部写完。此番定稿,又与原之讲记有不同矣。四六七三章乃新增者,且删去原稿多章,留存各章亦有甚大变动。结构更趋完密,阐理益深透矣!诗云:如切如磋,如琢如磨,其斯之谓欤?手稿写就,录入之事殊为烦琐。吾不通电脑,此事全由他人代劳。七大缘起图由刘兄新峰代为做成电子版,正文之前三章乃由吾妻红欣进行,后之大部分即由段宏滨同学负责,李砚、徐良、齐文君三位同学亦出力矣。并深表谢忱焉!李砚同学于一个暑假中将廿余万字之讲记整理稿打完,其辛劳可知;吾之手稿潦草难辨,宏滨独自输入却少有错误,是亦甚可感者也。另外,韶关林兄东武曾慷慨解囊一千元助印本书,在此亦深表谢意。


现此书终于成稿,不过十一章廿万字,却已耗费无尽心血;个中滋味,只有当人自知。回首走过之途程,看似曲折,实亦并非全是曲折。一切所学——科学也,哲学也,儒家也,道家也,性宗也,相宗也,皆已汇入此最终之结果中,各得其所焉。如一妇人经过十月之怀胎、难熬之阵疼,终将孩子产出;今吾经如上漫长之历程,终于得偿夙愿,亦若是已。心中之快慰与妥贴,实难以言表。是书之成,亦足以告慰彼尚于黑暗中坚忍不拔探究真理之人们!

 

 

西元二零零五年九月二十四日

孟晓路记




作者:孟晓路 

著出版社:宗教文化出版社

出版时间:2008年06月,第一版


作者简介:

孟晓路,字庆弗,号童庵。西历1970年生,河北献县人。2000年于中国人民大学中国哲学专业博士研究生毕业后,迄今一直在河北大学哲学系任教。主要研究领域有儒教、佛教、中西文化比较等。主要著作有《圣哲先师——孔子》、《儒学之密教:龙溪学研究》、《寒山诗提纲注解》、《七大缘起论》、《佛教真面目讲记》、《西学之中学渊源》、《佛学与西学》、《中国世界观看世界和中华文明复兴》、《形上学方法》、《华夏真面目》(正在进行中)。

 

多重时空如何而来?

哪些人可以超越时空而达自在境界?

现代科学之宇宙图景皆为戏论!

不读佛经不知时空之广阔!

望眼欲穿的尽头:极微、极微处

那一“念”,到底是多久?

空间与时间之量子

世间有无后悔药吃?到底什么才是“时间”?

到底什么才是“空间”?

法界体性智与第九识

大圆镜智与第八识

妙观察智与第六识

等流果、离系果

心所与心王之关系

异熟果、士用果、增上果

遍行心所

一念之解析

现行界中有情之数量为有限为无限?

终极完美问答:众生何处来、哪里去?

无明与妄执之别

转识成智

四缘

八识缘依

绝对善心所

绝对烦恼心所

相对善心所

相对烦恼心所

随烦恼,不定心所

五重净土

第八识之四度开展

三界与三种佛土之对应

根随信等总相连——善心烦恼心连类而起之道

五十四心所与八识之配属及其原理

识智关系在圣位与凡位之不同

我法二执与我相法相

成所作智与前五识、五根识

八七六五之关系

为何有男人女人?

密教之种子、心王、心数与显教之种子、心王、心数

凡夫依名言以起法执

行者依名言以破法执

一切语言皆是本有

十界语言之概况及演变

语言之定义及本质

真言与假言

语言于法界中之地位

四种陀罗尼


众生界之本源

七大缘起论之转变1

七大缘起论之据点种子

七大缘起论之真如种性2

七大缘起论之真如种1

七大缘起论之立宗破异

七大缘起论之智识性相

七大缘起论之四缘五果

七大缘起论之五智九识

七大缘起论之七位心所

七大缘起论之法界五级

七大缘起论之语言

七大缘起论之空间时间

七大缘起论之破异:对哲学中形上学本体论诸形态之批评



 ——摘自孟晓路《七大缘起论》



世界历史春夏秋冬周期说

设立经学院与经学公共课

华夏真面目保定会讲笔记

中华文明复兴总体方案

中华文明是永久和谐之路


取消全民强制学习英语

中华学术教育体制的复兴:重建中学主体性

晚清以来中华文明应对西方文明的过程略述

现行中小学教育病症:做人教育缺失和语言、知识教育失败

论蒙学乃是国学教育的基石与精髓

修改法律

复兴中医

恢复正体字在学校现行课程体系中加入读经课

六组字浅析简化字弊端(义、礼、圣、亲、爱、护)

对于学校课程改造的设想:修身、国学、数学


共济会学术之阴谋性质

科学教学理探讨:带有严重的先天缺陷

科学教纵欲文明会导致人类和世界毁灭

现代世界是共济会科学教塑造出的虚拟世界

为了保国不得不西化,但勿忘最终还是要回归传统!

科学教五个核心观念:科学民主自由平等进步之实质及其批判


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论  周  官

西学之中学渊源

形上学方法(全集)

中学统摄天下学术略论

中国世界观看世界及中华文明复兴




汉语是目前世界上最先进最完美的语言

人类首例换心手术发生在2500年前的中国!

中医绝技:天人合一,柳枝接骨神术独步蓝星

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